ANTES DE EMPEZAR
Nuestro grupo decidió simular que teníamos una academia llamada "Cactus y ¡Olé!" (¿el nombre?...¡viene de largo!), especializada en cursos de inmersión en Madrid.
¿Queréis saber algo más de nosotras? Aquí está la página web de nuestra academia con información sobre nosotras, nuestros cursos, actividades y nuestro blog.
ESTRUCTURA Y ELECCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS
La secuencia que diseñamos está alojada en la plataforma Teachable, que es una plataforma que permite integrar contenidos, pruebas, presentaciones, así como otras herramientas. Esta es la selección de herramientas digitales que decidimos utilizar:
Teachable (en la versión gratuita) tiene restringido el número de usuarios que pueden acceder a los cursos, por lo que podemos mostraros cómo es la estructura y la imagen de las actividades, pero desafortunadamente no podemos compartir el acceso a nuestro curso de manera pública.
BREVE DESCRIPCIÓN Y PRESENTACIÓN DE NUESTRO TF
En este trabajo se presenta la secuencia para que los estudiantes realicen la Tarea final de la Unidad 1, llamada “De Madrid, al cielo”. Está diseñada para un grupo de 16 estudiantes universitarios de diferentes nacionalidades que están inscritos en nuestra academia en Madrid.
Al acceder al curso en Teachable, esta es la presentación (en este caso de nuestra secuencia) y la visión para los estudiantes . En la portada, a la izquierda, observamos todos los contenidos que se trabajaron a lo largo de la unidad con los estudiantes, así como los objetivos que se establecen, que los estudiantes deben ser capaces de realizar al término de la unidad: hacer planes, dar instrucciones, dar consejos, elaborar una propuesta. Por lo tanto, el diseño de tarea final que presentamos está vinculada y relacionada con estos contenidos y objetivos.
A la derecha, se nos presenta el currículum de la secuencia, que permite realizarla de manera estructurada, permitiendo el acceso de una actividad al otra.
La secuencia consta de cuatro actividades. La primera, introductoria, consta de un audio sobre aspectos diversos de Madrid y un cuestionario con tres opciones por pregunta, siendo una de las respuestas la correcta (con posibilidad de comprobar el resultado, así como de repetir el cuestionario de nuevo).
En la segunda actividad (y preparatoria respecto a la que le sigue a continuación), los alumnos tienen que participar en el blog de la escuela, donde se presentan tres posibles planes para realizar en Madrid. Cada programa está compuesto por un plan, una propuesta gastronómica y algunos consejos. Todo ello enlaza con temas anteriormente vistos a lo largo de la unidad. Primero, los estudiantes deben leer cada plan, y exponer en el blog sus comentarios relativos a uno de esos planes.
En la actividad central, los estudiantes deben redactar una propuesta, siguiendo el ejemplo de los carteles de la actividad previa, y posteriormente deben grabar un vídeo con los contenidos que pusieron. Deben compartirlo en IG, y comentar las propuestas de sus compañeros.
La última actividad es de cierre. Los alumnos deben compartir de manera individual alguna reflexión en Padlet sobre la realización de esta unidad. Algo que les gustó aprender, que disfrutaron o que harían de manera diferente.
Acceso a Padlet: https://padlet.com/academiacactusyole/irvvi484ajlw
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