TAREA FINAL - ENTORNOS VIRTUALES. GRUPO 1

ANTES DE EMPEZAR


Nuestro grupo decidió simular que teníamos una academia llamada "Cactus y ¡Olé!" (¿el nombre?...¡viene de largo!), especializada en cursos de inmersión en Madrid. 

¿Queréis saber algo más de nosotras? Aquí está la página web de nuestra academia con información sobre nosotras, nuestros cursos, actividades y nuestro blog.









ESTRUCTURA Y ELECCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS


La secuencia que diseñamos está alojada en la plataforma  Teachable, que es una plataforma que permite integrar contenidos, pruebas, presentaciones, así como otras herramientas.  Esta es la selección de herramientas digitales que decidimos utilizar:


Teachable (en la versión gratuita) tiene restringido el número de usuarios que pueden acceder a los cursos, por lo que podemos mostraros cómo es la estructura y la imagen de las actividades, pero desafortunadamente no podemos compartir el acceso a nuestro curso de manera pública. 

BREVE DESCRIPCIÓN Y PRESENTACIÓN DE NUESTRO TF


En este trabajo se presenta la secuencia  para que los estudiantes realicen la Tarea final de la Unidad 1, llamada “De Madrid, al cielo”. Está diseñada para un grupo de 16 estudiantes universitarios de diferentes nacionalidades que están inscritos en nuestra academia en Madrid.

Al acceder al curso en Teachable, esta es la presentación (en este caso de nuestra secuencia) y la visión para los estudiantes . En la portada, a la izquierda, observamos todos los contenidos que se trabajaron a lo largo de la unidad con los estudiantes, así como los objetivos que se establecen, que los estudiantes deben ser capaces de realizar al término de la unidad: hacer planes, dar instrucciones, dar consejos, elaborar una propuesta. Por lo tanto, el diseño de tarea final que presentamos está vinculada y relacionada con estos contenidos y objetivos. 

A la derecha, se nos presenta el currículum de la secuencia, que  permite realizarla de manera estructurada, permitiendo el acceso de una actividad al otra.




La secuencia consta de cuatro actividades. La primera, introductoria, consta de un audio sobre aspectos diversos de Madrid y un cuestionario con tres opciones por pregunta, siendo una de las respuestas la correcta (con posibilidad de comprobar el resultado, así como de repetir el cuestionario de nuevo). 






En la segunda actividad (y preparatoria respecto a la que le sigue a continuación), los alumnos tienen que participar en el blog de la escuela, donde se presentan tres posibles planes para realizar en Madrid. Cada programa está compuesto por un plan, una propuesta gastronómica y algunos consejos. Todo ello enlaza con temas anteriormente vistos a lo largo de la unidad. Primero, los estudiantes deben leer cada plan, y exponer en el blog sus comentarios relativos a uno de esos planes.







En la actividad central, los estudiantes deben redactar una propuesta, siguiendo el ejemplo de los carteles de la actividad previa, y posteriormente deben grabar un vídeo con los contenidos que pusieron. Deben compartirlo en IG, y comentar las propuestas de sus compañeros.






La última actividad es de cierre. Los alumnos deben compartir de manera individual alguna reflexión en Padlet sobre la realización de esta unidad. Algo que les gustó aprender, que disfrutaron o que harían de manera diferente.



ACTIVIDAD CON EL POEMA "LAS SEIS CUERDAS", DE FEDERICO GARCÍA LORCA

Se trata de una actividad pensada para alumnos de nivel B2, o de un nivel B1 alto. Con la música de Paco de Lucía como fondo (de su álbum 12 canciones de García Lorca para guitarra), se escucha el poema Las seis cuerdas de Federico García Lorca, perteneciente a su obra Poema del cante jondo (1931).
Una vez que los alumnos han escuchado dos veces el poema, se les hace diferentes preguntas, para que reflexionen y compartan sus opiniones en grupo; por ejemplo: ¿de qué manera describe Lorca la guitarra? Asimismo, se aconseja que escriban las palabras que no conocen, que se pregunten entre ellos y que traduzcan estas a su lengua materna.
Como complemento a esta tarea, los alumnos podrían escribir una redacción que refleje las impresiones que hayan sacado de este poema de Lorca y aspectos concretos, como su visión de Andalucía, la presencia del dolor y la muerte, u otros.

PRESENTACIÓN SOBRE EL FUTURO PERFECTO E IMPERFECTO - B2





ACERCA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

v  Nos ofrecen múltiples recursos, tanto a profesores como a alumnos.
v  Hay que utilizarlas con sentido común.
v  Nos permiten interaccionar.
v  Resultan muy interesantes para trabajar la gamificación, vídeos, audios, etc.
v  Su uso puede crear un ambiente lúdico en clase.
v  Es recomendable, en lo posible, estar actualizados: siempre hay novedades y mejoras.
v  El contacto humano nunca podrá sustituir la más avanzada de las tecnologías.








Bajé, dándote el brazo, un millón de escaleras por lo menos
y ahora que no estás queda el vacío en cada uno de los escalones.
Aún así fue breve nuestro largo viaje.
El mío continúa todavía, y ya no me hacen falta
conexiones, reservas,
subterfugios, esas humillaciones del que cree
que lo real es eso que se ve.

Un millón de escaleras bajé dándote el brazo,
y no porque quizá con cuatro ojos se pueda ver mejor.
Bajé con vos porque sabía que de nosotros dos,
las únicas pupilas verdaderas, por más nubladas que estuviesen,
eran las tuyas.

Bajé dándote el brazo, de Eugenio Montale
     
(gracias, Maria Concetta)




Mira, no pido mucho,
solamente tu mano, tenerla
como un sapito que duerme así contento.
Necesito esa puerta que me dabas
para entrar a tu mundo, ese trocito
de azúcar verde, de redondo alegre.
¿No me prestás tu mano en esta noche
de fin de año de lechuzas roncas?
No puedes, por razones técnicas.
Entonces la tramo en el aire, urdiendo cada dedo,
el durazno sedoso de la palma
y el dorso, ese país de azules árboles.
Así la tomo y la sostengo,
como si de ello dependiera
muchísimo del mundo,
la sucesión de las cuatro estaciones,
el canto de los gallos, el amor de los hombres.

Happy New Year, Julio Cortázar.

Poema sin Palabras, de Daniel Espín
La palabra se levanta
de la página escrita.
La palabra,
labrada estalactita, 
grabada columna,
una a una letra a letra.
El eco se congela
en la página pétrea.

De La palabra dicha, Octavio Paz





El fruto es el resumen del árbol,
el pájaro es el resumen del aire,
la sangre es el resumen del hombre,
el ser es el resumen de la nada.

La metafísica del viento
se notifica de todos los resúmenes
y del túnel que excavan las palabras
por debajo de todos los resúmenes.

Porque la palabra no es el grito,
sino recibimiento o despedida.
La palabra es el resumen del silencio,
del silencio, que es resumen de todo.

El fruto es el resumen del árbol, Roberto Juarroz









   
Cayó la noche con una palabra herida,
que cuidé en mi desvelo.
Y de madrugada
alzó el vuelo.

Esther G.